บันทึกการเรียนรุ้ครั้งที่12

วันพุธที่30มีนาคม2559 เวลา08.30-12.30 ห้อง401

บรรยากาศใยห้องเรียน

วันนี้เป็นการเรียนต่อจากครั้งที่แล้วที่ครูให้ไปเตรียมการสอนมาสอนให้ดูเป็นตัวอย่าง ในห้องเรียนวันนี้มีทั้งเสียงหัวเราะ  ความเงียบปนกันไป  มีคุยการคุยปรึกษากันในห้องเรียน

สาระการเรียนรู้

• วันนี้เพื่อนออกมานำเสนอ2คน

คนที่1นายอารักดิ์ ศักอิกุล 

นำเสนองานวิจัยเพิ่มเติม  

การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง  เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการทํากิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

ด้วยขนมอบ ทั้งนี้เพื่อเป็นประโยชน์และเป็น แนวทางสําหรับครู ผู้ปกครอง และผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาปฐมวัย ในการพิจาณาเลือกกิจกรรม ที่จะช่วยส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์แก่เด็กปฐมวัยได้อย่างเหมาะสม ซึ่งมีลําดับขั้นตอน ของการวิจัยและผลของการวิจัย โดยสรุป ดังนี้
 ความมุ่งหมายของการวิจัย 

       เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ด้วยขนมอบ ได้แก่ การสังเกต เปรียบเทียบ จำแนก จัดหมวดหมู่
กลุ่มตัวอย่าง   

       กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นเด็กปฐมวัยชาย-หญิง ที่มีอายุ 3 – 4 ปี ซึ่งกําลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2551 ของโรงเรียนอนุบาลกุ๊กไก่  สังกัด สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน  จํานวน  20 คน
       กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ด้วยขนมอบเป็นกิจกรรมที่ใช้ขนมอบประเภทต่างๆ ในการทํากิจกรรม เช่น ขนมปัง คุกกี้ เค้ก ฯลฯ ซึ่งในการทํากิจกรรมเด็กสามารถเลือกทําได้ตามความสามารถ และความสนใจ โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ จากการใช้ประสาทสัมผัสในการทํากิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ด้วยขนมอบ ทั้งนี้ยังฝึกฝนเรื่องการสังเกตและการจําแนก การเปรียบเทียบ การจัด หมวดหมู่ ซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยยึดหลักของการทํากิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ตามคู่มือหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย 2546 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ตลอดจนการยึด ตามความเหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการและความสนใจของเด็กเป็นหลัก

แผนการสอน

ชื่อกิจกรรม  ขนมปงแผนแตงหนา  

จุดประสงค

1. เพื่อใหนักเรียนไดพัฒนาการใชกลามเนื้อเล็กและการประสานสัมพันธระหวางมือกับตา  

2. เพื่อใหนักเรียนไดฝกการรับรูประสาทสัมผัส  

3. เพื่อใหนักเรียนไดรูจักสีแดง  สีขาว  สีเขียว  สีชมพู  

4. เพื่อใหนักเรียนไดฝกทักษะการสังเกตและการจําแนก  เปรียบเทียบ  จัดหมวดหมู  

5. เพื่อใหนักเรียนไดสงเสริมการแสดงออก  

6. เพื่อใหนักเรียนเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน
เนื้อหา    ขนมปงแผนแตงหนา
กิจกรรมการเรียนรู  

ขั้นนํา  (กระตุ้นเด็ก)

1. นักเรียนและครูสนทนารวมกันคิดหาคําตอบจากปริศนาคําทาย อะไรเอย เปนแผน  สีขาว  นิยมทานคูกับแยม    

2. นักเรียนและครูสนทนารวมกัน  ดังนี้     

     2.1 ขนมปงมีลักษณะอยางไร  มีสีอะไร     

     2.2 ขนมปงมีสีอะไร  รสชาติเปนอยางไร  มีใครเคยทานบาง     

     2.3 นักเรียนคิดวาขนมปงทํามาจากอะไร     

     2.4 นักเรียนคิดวาขนมปงมีประโยชนไหม  และมีประโยชนอยางไร  

ขั้นสอน   

1. เด็กเลือกหยิบอุปกรณตามความสนใจของตนเอง  

 2. เด็กทํากิจกรรมตามความสนใจ โดยการนําขนมปงแผนรูปทรงตางๆ แยมผลไม  เกล็ด ช็อกโกแลต มาโรยหนา ทา วาด เขียน เพื่อสรางชิ้นงานตามความคิดและจินตนาการของตนเอง   

3. เมื่อทํากิจกรรมเสร็จแลวใหนําชิ้นงานวางบนถาดรองไปจัดรวมกันไวที่หนาชั้นเรียน   

4. เด็กชวยกันเก็บของ  ทําความสะอาดใหเรียบรอย
ขั้นสรุป   

1. นักเรียนนําเสนอผลงานของตนเองและสนทนารวมกับครู  ดังนี้    

     1.1 นักเรียนใชขนมปงรูปทรงใดบางมาทํากิจกรรม    

     1.2 ในชิ้นงานของนักเรียนมีอะไรที่เหมือนกัน  และอะไรที่ตางกัน  ตางกันอยางไร    

     1.3 ขนมปงของนักเรียนมีอะไรซอนอยูขางใน    

     1.4 นักเรียนคิดวาระหวางแยมผลไม กับเกล็ดช็อกโกแลต และขนมปง ตางกันหรือ เหมือนกันอยางไรบาง  
สื่อการเรียน  

1. ขนมปงแผนรูป  

2. แยมผลไมบรรจุในถุง 3สี  คือ  แยมสม  แยมสตอเบอรี่  แยมบลูเบอรรี่  แยมสัปปะรด 

3. เกล็ดช็อกโกแลต  

4. ถาดรองสําหรับวางชิ้นงาน  

5. ผาพลาสติกปูโตะ  

6. ถาดสําหรับใสขนม  

การประเมินผล  

1. สังเกตการทํากิจกรรมและการสนทนา  

2. สังเกตพฤติกรรมขณะเด็กทํากิจกรรม   

คนที่2 นางสาวยุคลธร ศรียะลา

นำเสนองานวิจัย

ชื่อวิจัย  ผลของการจัดกิจกรรมหลักการฟังนิทานโดยเล่าเรื่องนิทานในรูปแบบการวาดแผนที่แบบเป็นกลุ่มและรายบุคคลที่มีต่อทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

โดย  วิรัตน์  กรองสอาด  คณะศึกษาศาสตร์   มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย

                    ทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย เด็กจะเรียนรู้ด้วยความเข้าใจและคิดหาเหตุผลไม่ใช่การเรียนด้วยการท่องจำ เด็กจะต้องมีความเข้าใจพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนเด็กจึงจะสามารถเรียนในขั้นที่สูงขึ้นไปได้  ดังนั้นคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยจึงเป็นมากกว่าวิชาคิดคำนวณซึ่งทักษะต่างๆจะสอดแทรกในกิจกรรมที่ครูจัดให้เด็กตามตารางกิจกรรมประจำวัน

                    การเล่านิทานให้เด็กฟังของครูนับว่าเป็นส่วนหนึ่งของสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กปฐมวัยการทำกิจกรรมหลังฟังนิทานโดยการวาดแผนที่เป็นกิจกรรมที่เป็นรูปธรรม คือเด็กได้ลงมือกระทำ ได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า เพราะกิจกรรมวาดแผนที่เด็กต้องใช้ทักษะการสังเกตเพื่อเปรียบเทียบและจำแนก  เพื่อบอกตำแหน่งและใช้การคิดอย่างเป็นระบบต่อการเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง นับว่าสอดคล้องกับหลักการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่ว่า จัดกิจกรรมให้เกิดความสนุกสนานและเกิดความรู้ไปด้วย

                   เริ่มการทดสอบโดยการเล่านิทานที่แฝงไปด้วยพื้นฐานของคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย เช่น รูปทรง ตัวเลข ขนาด  โดยคุณครูได้เปลี่ยนเรื่องเล่าในแต่ละวัน  เมื่อครบวันที่กำหนดในการเล่านิทานคุณครูก็นำแบบทดสอบความรู้ทางคณิตศาสตร์มาให้เด็กๆได้ลองทำ ซึ่งกลุ่มตัวอย่างคือเด็กอายุ 5-6 ปี โดยชุดแรกของการทดสอบคือการนำรูปภาพ 3 รูปมาเรียงต่อกันซึ่งแต่ละรูปจะมีขนาดที่ต่างกันแล้วครูก็ให้โจทย์นักเรียนโดยบอกว่า " เด็กๆช่วยกากบาททับรูปที่เล็กที่สุดให้ครูหน่อยค่ะ " ชุดต่อมาเป็นการทดสอบขนาด ความยาว สูงต่ำ  โดยคุณครูบอกเด็กๆว่า " ให้เด็กๆช่วยกากบาททับรูปบ้านที่สูงที่สุดให้คุณครูหน่อยค่ะ "  อีกชุดคือการทดสอบความแตกต่างของภาพที่เห็นโดยให้เด็กๆเลือกกากบาทสิ่งที่ต่างออกไปจากเพื่อน

                   งานวิจัยเรื่องนี้นำเอานิทานสิ่งใกล้ตัวเด็กและสิ่งที่อยู่ในชีวิตประจำวันของเด็กมาใช้สอนได้อย่างถูกวิธี เช่น เรื่องลูกหมาสิบตัวก็สอดแทรกจำนวนนับทั้งสิบทำให้ง่ายต่อการจดจำและการเรียนรู้ของเด็ก  ทำให้เขาเข้าใจ เข้าถึงพื้นฐานของคณิตศาสตร์ได้ง่ายและครบถ้วน อีกทั้งให้ความเพลิดเพลิน สนุกสนานและเกิดความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย  การใช้นิทานสามารถทดสอบความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยได้เป็นอย่างดีเพราะเด็กได้เรียนรู้ทั้งรูปทรงเรขาคณิต จำนวนนับ  การใช้เหตุผล  การเรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน  ขนาด ระยะทาง ซึ่งเป็นการสอนพื้นฐานคณิตศาสตร์สอดแทรกได้อย่างง่ายเลยทีเดียว

หลังจากนั้นก็เป็นการออกมาสอนของเพื่อนๆในแต่ละกลุ่ม

กลุ่มที่ทำการสอนวันจันทร์

กลุ่มที่1เรื่องยานพหนะ

สอนให้เด็กทราบถึงประเภทของยานพหนะ การแยกประเภท

 กลุุ่มที่2เรื่องของเล่นของใช้

สอนให้เด็กแยกประเภทของของเล่นของใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับวัย

กลุ่มที่ทำการสอนวันอังคาร

กลุ่มที่1เรื่องผลไม้

สอนให้เด็กรู้จักส่วนประกอบของผลไม้ เช่น รูปทรง ขนาด  สี  รสชาติ  

กลุ่มที่2เรื่อง กล้วย  กล้วย 

สอนให้เด็กรู้จักความแตกต่างของกล้วยหอมทองและกล้วยไข่ ว่ามีความเหมือนเเละแตกต่างกันอย่างไร

ทักษะที่ได้รับ

• ทักษะกระบวนการคิด
• ทักษะการตอบคำถาม
• ทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล
• ทักษะการฟัง

การนำมาประยุกต์

นำหน่วยการเรียนเรียนในวันนี้ทั้ง4หน่วยไปปรับใช้กับเด็กได้จริง ทำให้เด็กเกิดกระบวนการคิด การตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ สอนเด็กเรื่องการแยกประเภทของสิ่งของในชีวิตประจำวัน

เทคนิคการสอนของอาจารย์

อาจารย์มีการสอนอย่างเป็นระบบแบบแผนที่อาจารยืเตรียมมา มีการสอดแทรกคุณธรรมจริยํรรมเข้ามาเกี่ยวข้องอย่างชัดเจน

การประเมินผล

ประเมินตนเอง

เขาใจในสิ่งที่อาจารย์สอน สมารถเขียนแผนตามคำแนะนำของอาจารย์ได้ วันนี้มีข้อผิดพลาดคือการสอนหน้าชั้นเรียนมีอุปกรณ์ไม่ครบ ขาดกระดาษไป1แผ่น เเต่ครั้งหน้าจะทำให้ดีที่สุด

ประเมินเพื่อน

เพื่อนเเต่ละกลุ่มให้ความร่วมมือตั้งใจฟังเวลาเพื่อนอีกกลุ่มออกมาทำการสอน

ประเมินอาจารย์

อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย เหมาะสม หากนักศึกษาไม่เข้าใจก็สามารถให้คำตอบได้